Etapa 4: Respeto y tolerancia

Como personas únicas nos identifica nuestra forma de ser, las costumbres, los hábitos que nos han enseñado en nuestra casa, los rasgos culturales del grupo social al que pertenecemos, la cultura de nuestro país, ciudad o barrio, lo que nos gusta, pero también lo que no. De igual forma pasa con las otras personas, pues cada persona es única.

Todo el tiempo nos estamos relacionando con personales, y seguramente muchas de ellas son absolutamente distintas a nosotros ¿y cómo hacemos para relacionarnos con ellas sin que nos afecten las diferencias?

A veces, de manera natural entendemos que todos somos distintos, que hay una diversidad enorme de personas, de cosas, de situaciones; que nosotros jamás vamos a tenerlas todas.

La diversidad, cuando hablamos de las relaciones entre personas, requiere de dos valores fundamentales para hacer la convivencia no sólo posible sino sana y cordial: el respeto y la tolerancia.

En esta etapa vamos a comenzar a buscar soluciones para el problema del bullying, pensemos en todas las historias que hemos leído y escrito en las dos etapas anteriores, ¿creen que podríamos evitar el abuso si entendiéramos lo que implica el respeto y la tolerancia?

Aquí la actividad, recuerden que deben realizarlas por equipo y que la idea es que plasmen sus opiniones y no la información que encuentran en internet o en libros:

• • ¿Definan qué es tolerancia y qué es respeto? – busquen información en internet pero redacten en consenso su definición.
  • Una vez que hayan definido los dos valores reflexionen y comenten en equipo cómo consideran que se relacionan con el bullying y, sobretodo, cómo podrían ayudar a combatirlo.
  • Con esas ideas hagan un mapa mental o una infografía y súbanlo al perfil de facebook del proyecto.

Estas son algunas herramientas para hacer mapas mentales e infografías en línea que nos permitirá que nuestro trabajo quede gráficamente muy bien realizado:

http://www.easel.ly/
https://bubbl.us/
http://www.mindmeister.com/es/demo/297256885?t=5iUd6gqFQz

ETAPA 3. HISTORIAS DEL BULLYING

En la etapa anterior se definieron y crearon personajes (agresor, víctima y espectadores), y eso nos ayudó a comprender mejor cómo actúa cada uno de ellos, ahora vamos a revisar algunas historias, que tal vez, les parezcan familiares.

A continuación encontrarán dos historias que se entrelazan. Pueden elegir leer y comentar una o las dos, cada una muestra un extremo de una situación de bullying.

Nico FORO

Pedro FORO

Al terminar de leer desarrollen un comentario para compartir en el foro, recuerden que las preguntas no son un examen, sólo deben servirles como guía y que pueden comentar más de lo que se pide en ellas.

Es importante que intercambien opiniones con el resto de los participantes, una vez que hayan hecho su comentario y lo envíen al foro, tómense el tiempo de leer los mensajes de los demás y den su opinión.

 

ETAPA 2. CARACTERÍSTICAS: ¿SOY VÍCTIMA O AGRESOR?

¿Han pensado cuántas formas de agresión

ocurren en la escuela?

 

El bullying no es sólo una acción, es la interacción entre dos o más personas; cada una con su papel, cada una desempeñando un rol, pero detengámonos a pensar en ellos:

 

 

 

 

Por un lado tenemos al Agresor que es quien comete repetidamente una acción agresiva e  intimidatoria contra otro. El agresor es intimidante, popular y agresivo, y comúnmente, se rodea de otros que disfrutan de verlo abusar; es una persona a la que les gusta dominar y considera que debe tener cierto mando sobre los demás, y para conseguirlo, busca distintas formas de demostrar superioridad.

 

Del otro lado está la Víctima, que suele ser una persona poco o nada agresiva, generalmente prefiere huir de las situaciones problemáticas, violentas y no le gustan los enfrentamientos de ningún tipo. Es alguien tranquilo y más sensible a las emociones de losdemás. Son personas a las que les cuesta trabajo logran empatía con otros, por eso prefieren aislarse de los demás.
 
También están los Espectadores, que son aquellos que presencian la agresión y, la mayoría de las veces guardan silencio, con lo que dan su aprobación al agresor y en ocasiones hasta lo motivan a seguirlo haciendo. Los espectadores pueden estar o no del lado del agresor; sin embargo, son personas que saben de la acción agresiva y no reaccionan de ninguna manera frente a ella.
 
 
 
Actividad:
Por equipo investiguen más características de los distintos roles que suceden en una situación de bullying, o bien, si consideran suficiente con las descripciones que acaban de leer usen dicha información.
Se trata de crear personajes, estereotipos comunes de un Agresor, una Víctima y unos Espectadores. No construyan una historia, sólo al personaje tomando en cuenta las características que tiene cada rol, por ejemplo:
José Luis es un chavo que va en primero de secundaria, es muy fuerte y usa su fuerza para someter a todos, él siempre quiere tener la razón y se enoja cuando alguien le lleva la contraria. Todos en el salón le tienen miedo, porque cuando te metes con José Luis, tienes que aguantar que cuando pases en la fila él te dé te un fuerte golpe en la cabeza.
Piensen en cómo sería cada personaje, escríbanlo y manden sus descripciones al foro de discusión.


 
 
 
 
 

 

 

ETAPA 1. EL SIGNIFICADO

Seguro han escuchado la palabra bullying, pues desafortunadamente está muy presente en nuestros días y es un problema que existe en las escuelas, en la calle, y peor aún, hasta en nuestra casa.
Bullying es una palabra en inglés que viene del vocablo bully que significa  “bravucón”, dicho término está asociado con insultos, golpes, intimidación y aislamiento entre otras conductas tristes y bastante reprobables.
En esta etapa vamos a comprender mejor su significado, y que mejor manera que si lo construimos nosotros mismos.
Actividad:

• . Por equipo realicen una investigación en internet o en libros (si cuentan con ellos), sobre qué es el bullying (busquen más de una definición)
• . No se trata de copiar tal cual lo que encuentren, sino de que las lean y entre todos redacten un concepto de lo que para ustedes entienden por bullying.
• . Elijan una forma de presentar su concepto al resto del grupo, puede ser a través de imágenes, un mapa conceptual, una exposición.
• . Ahora sólo vamos a saber ¿qué es?
• . Compartan el resultado también en el FORO DE DISCUSIÓN, recuerden que se trata de intercambiar opiniones con el resto de los participantes, así que una vez que hayan posteado su concepto comenten los trabajos del resto.
• . En el intercambio de opiniones y de información podemos enriquecer lo que sabemos, no pierdan la oportunidad de saber qué piensan estudiantes de otros estados del país.

Algunas de estas definiciones están escritas en el FORO DE DISCUSIÓN que encontrarán el se siguiente enlace:

http://tepache.orbis.org.mx:9000/foros/buscar.pl?foro=1966&pagina=1&etapa=1&campos=campo0&patron=12pom00166&accion=Buscar

BIENVENIDA Y NETIQUETA

¡¡BIENVENIDOS!!

 

Un golpe, una palabra que duele o simplemente ignorar a alguien pueden ser actos crueles que se cometen con el simple objetivo de lastimar, de jugar o de hacer sentir a otro que somos superiores y tenemos el control.

En este proyecto colaborativo del portal educativo de RED ILCE red.ilce.edu.mx, vamos a reflexionar y descubrir cuántas veces cometemos un atropello o cuántas somos víctimas. Nuestro objetivo será contribuir a eliminar estas acciones de nuestra vida diaria.

Link del proyecto original 
http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/bullying_oto13/ 

 

NETIQUETA

  
Queremos recordarles algunas reglas para utilizar este Blog

http://lasindias.net/indianopedia/Netiqueta

 En este link encontrarán más información al respecto de la _netiqueta_ en internet

• Saluda antes del mensaje y despídete con tu nombre, exactamente igual que harías con una carta física. Añade una línea o dos al final de tu mensaje con información de contacto.

• Utiliza mayúsculas y minúsculas correctamente. LAS MAYÚSCULAS DAN LA IMPRESIÓN DE QUE ESTUVIERAS GRITANDO. Ni que decir tiene que escribir líneas y párrafos enteros en mayúscula es de pésima educación.

• Utiliza símbolos para dar énfasis. Esto *es* lo que quiero decir. Utiliza guiones bajos para subrayar._Guerra y Paz_ es mi libro favorito